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Artigos

Para uma melhor visualização e facilitar a pesquisa, dividimos essa seção em eixos temáticos: Educação, Ensino de História e Didática da História(1); Currículo e Formação de Professor (2); História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (3); Fontes e Linguagens em Sala de Aula (4); Livro Didático (5).

Educação, Ensino de História e Didática da História

Aprendizagem histórica e cultura histórica: Contributos para investigações sobre o lugar da intersubjetividade na formação histórica

Rafel Reinaldo Freitas

A cognição histórica situada e os critérios de avaliação de manuais didáticos no Brasil

Maria Auxiliadora Schmidt

A cognição histórica situada: expectativas curriculares e metodologias de ensino

Geyso Germinari e Marcos Roberto Barbosa

A construção do pensar histórico: questões da formação histórica no Ensino

Claudia Moraes Souza

A história do ensino de história no Brasil da última década

Rafaela Paiva Costa

A importância da articulação teoria e prática nos percursos formativos dos professores de história

Janote Pires Marques e Augusto Ridson de Araújo Miranda

Bases e fundamentos legais para a discussão de gênero e sexualidade em sala de aula

Alex Barreiro, Fernando Henrique Martins

Cultura e história da educação: diálogos com Michel de Certeau e E. P. Thompson

Diana Gonçalves Vidal, Maria Angela Borges Salvadori, Ana Luiza Jesus da Costa

Desafios teóricos e epistemológicos na pesquisa em educação histórica

Marlene Cainelli e Maria Auxiliadora Schmidt

Educaçao histórica: a constituiçao de um campo de pesquisa

Geyso D. Germinari

Educação histórica: uma nova área de investigação

Isabel Barca

Educação patrimonial e aprendizagem histórica: percursos epistemológicos na história ensinada

Jaqueline Aparecida Martins Zarbato

Em direção a um conceito de Literacia histórica

Peter Lee

Entre o passado e a história: investigando os conhecimentos históricos de crianças dos anos iniciais emuma escola pública brasileira

Sandra Regina Ferreira de Oliveira e Marlene Rosa Cainelli

Entrevista – Jörn Rüsen Algumas ideias sobre a interseção da meta-história e da didática da história

Marília Gago

Epistemologia e Ensino da História

Luis Alberto Alves

Formando a Consciência Histórica – Por uma Didática Humanista da História

Jörn Rüsen

História local, historiografia e ensino: sobre as relações entre teoria e metodologia no ensino de história

Maria Aparecida Leopoldino Tursi Toledo

Jovens brasileiros, consciência histórica e vida prática

Maria Auxiliadora Schmidt

Literacia e consciência histórica

Isabel Barca

Literacia histórica: um desafio para a educação histórica no século XXI

Maria Auxiliadora Schmidt

O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz

Kátia Abud

O historiador, o ensino de História e seu tempo (notas sobre a problemática da Ditadura no Brasil – 1964/1985)

Marcos Silva

O método de Marx na pesquisa sobre políticas educacionais

Denise Camargo Gomide, Mara Regina Martins Jacomeli

O passado e a história difícil para o ensino e aprendizagem da história

Rita de Cassia Gonçalves

Os conceitos de consciência histórica e os desafios da didática da história

Luis Fernando Cerri

Ser professor de história em tempos difíceis – início de um processo formativo

Marilia Gago

Teoria historiográfica e prática pedagógica: as correntes de pensamento que influenciaram o ensino de história no Brasil

Crislane Barbosa Azevedo e Maria Inês Sucupira Stamatto

Um lugar na História para a Didática da História

Luiz Fernando Cerri

Usos públicos da história: origens do debate e desdobramentos no ensino de história

Ana Lima Kallás

Currículo e Formação de Professor

Currículo e formação de professor de História: uma alegoria

Maria do Carmo Martins

Desafios da formação inicial para a docência em História

Itamar Freitas e Margarida Maria Dias de Oliveira

Ensino de História: como a extensão universitária potencializa a formação profissional

Érica Oliveira Amorim

Formação de professores e educação de jovens e adultos: o formal e o real nas licenciaturas

Jaqueline Ventura e Maria Inês Bomfim

Formação do profissional de História na contemporaneidade

Itamar Freitas Oliveira e Margarida Maria Dias de Oliveira

História na Base Nacional Comum Curricular: déjà vu e novos dilemas no século XXI

Jean Carlos Moreno

Mil horas para quê? A prática como componente curricular na licenciatura em História

Álvaro Pereira do Nascimento

Os currículos para o ensino de história: entre a formação, o prescrito e o praticado

Olavo Pereira Soares

Os saberes da história: elementos para um currículo escolar contemporâneo

Ricado de Aguiar acheco

História e Cultura Afro-Brasileria e Indígena

A escravidão em sala de aula: a desvitimização de cativos como humanização das populações de origem africana

Willian Robson Soares Lucindo

A importância da temática de História e Cultura Africana e Afro-brasileira nas escolas

Juliana Souza Krauss e Julio César da Rosa

As sociedades indigenas, a história e a escola

Maria Cristina Bohn Martins

Educação em quilombos (Dossiê)

Revista da FAEEBA

Ensino de história e diversidade cultural: desafios e possibilidades

José Ricardo Oriá Fernandes

Os desafios da educação quilombola no Brasil: o território como contexto e texto

Lourdes de Fátima Bezerra Carril

Panorama da educação quilombola no brasil

Jeanes Martins Larchert e Maria Waldenez de Oliveira

Prática pedagógica em escolas de comunidades quilombolas: ações afirmativas na perspectiva de educação e diversidade

Dalva de Araújo Menezes, Pura Lúcia Oliver Martins, Joana Paulin Romanowski

Reflexões sobre educação escolar quilombola

Max Silva da Rocha e José Bezerra da Silva

Relações raciais, cultura acadêmica e tensionamentos após ações afirmativas

Joana Célia dos Passos

Repreentações e atitudes em sala de aula quanto às questões étnico-raciais: um estudo de caso

Jussara Cristina Barboza Tortella, Eliete Aparecida de Godoy, Artur José Renda Vitorino e Rosana Paes de Santana

Representações de docentes de história sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira na educação básica

Delton Aparecido Felipe

Territórios etnoeducacionais: contextualização de uma política de educação escolar indígena no brasil

Fernanda Brabo Sousa

Fontes e Linguagens em Sala de Aula

A aula-oficina como campo metodológico para a formação de professores em História: um estudo sobre o PIBID/História/UEL

Marlene Rosa Cainelli e Elizabete Cristina de Souza Tomazini

A fotografia como mediador cultural na construção do conhecimento histórico escolar

Natália Germano Gejão

A música nas aulas de História: o debate teórico sobre as metodologias de ensino

Olavo Pereira Soares

Canção, ensino e aprendizagem histórica

Luciano de Azambuja

Conhecimento histórico escolar, tempo presente e o uso de documentos audiovisuais no ensino sobre a ditadura militar na educação básica

Alessandra Carvalho e Diego Knack

Cultura histórica e livro didático ideal: algumas contribuições de categorias rüsenianas para um ensino de História à brasileira

Itamar Freitas Oliveira e Margarida Maria Dias de Oliveira

Desafios presentes nos livros didáticos de História: narrar o que está acontecendo

Helenice Rocha

Ensino de História e imagens: possibilidades de pesquisa

Ana Heloisa Molina

Entrevista – Marcos Napolitano História e música popular: entre a historiografia contemporânea e as práticas de ensino na Educação Básica

Olavo Pereira Soares, Miriam Hermeto

Filmes compreensão e empatia histórica: contribuições de um estudo empírico

Éder Cristiano de Souza

Fontes históricas na sala de aula: uma possibilidade de produção de conhecimento histórico escolar?

Flávia Eloisa Caimi

História em quadrinhos e ensino de História

Douglas Mota Xavier de Lima

Na trilha sonora da História: a canção brasileira como recurso didático-pedagógico na sala de aula

Luís Guilherme Ritta Duque

O Arquivo Nacional na “Sala de Aula”: fontes históricas na construção do conhecimento

Marieta Pinheiro de Carvalho, Vivian Cristina da Silva Zampa

O uso das imagens no ensino de história: reflexão sobre o uso e a interpretação das imagens dos povos indígenas

Roseane Maria de Amorim, Cintia Gomes da Silva

Livro Didático

As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: entre avanços, lacunas e desafios

Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Marcia Elisa Tete Ramos, Marlene Rosa Cainelli

Dialogando com os indígenas sobre a lacuna da fala indígena nos livros didáticos

Luis Henrique Mioto, Danielle Krislaine Pereira, Marisa Noda

História indígena no período republicano e os livros didáticos de História: uma reflexão necessária

André Luis Bertelli Duarte, Felipe Cesar Peres Tedeschi

História, livro didático e formação docente: produção, limites e possibilidades

Erinaldo Vicente Cavalcanti

Itinerários do livro didático como objeto central no ensino de História

Jeferson Rodrigo da Silva

Limites, escolhas e expectativas: horizontes metodológicos para análise dos livros didáticos de História

Jean Carlos Moreno

Livro Didático, Currículo Escolar e História Pública: futuro do pretérito

Márcia Elisa Teté Ramos

Livros Didáticos e Epistemologia da História: perspectivas e abordagens do Conhecimento Histórico na Cultura Escolar

Éder Cristiano de Souza

O discurso histórico presente no livro didático: uma abordagem ideológica e historiográfica

Natália Aparecida Tiezzi Martins dos Santos, Dolores Pereira Ribeiro Coutinho

O funcionamento de tipologias discursivas em livros didáticos de História

Raquel Alvarenga Sena Venera

Sob nova direção: o PNLD e seus desafios frente aos contextos político-educativos emergentes

Flávia Eloisa Caimi

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